理解音乐和诗歌中所受到的外来影响。河西走廊不仅仅是一条丝绸之路，更是一条音乐之路，诗歌之路。中国是一个诗的国度，中国语言是具有诗性的语言。然而诗的中国，中国的诗，其实被外来文明深刻影响着。把“诗”与“歌”作为研究对象，小切口也有关于开放大道理。

理解开放与欲望。开放，使中国看到更大的世界，使人看到更丰富的物质。原来没有的，现在可以有，没有不好的，现在可以更好。看得越多，往往欲望就会越大。在大汉铁蹄征服的过程中，其实也交织着赤裸的欲望。在东方帝国的光辉背后，孩子们还应思考”欲望“的边界。

理解石窟寺的外来影响。为什么中国这么多石窟？为什么佛寺总喜欢修在悬崖上？佛从哪里来，又到哪里去。当孩子能够把跨领域的元素联合起来，他就能在马蹄寺里发现，原来宗教里也藏着“开放”的密|码|。还能发现被影响的不仅仅是佛教。

理解孙悟空的多种原型。一直以来，孙悟空都是孩子心中中国文化的代表。然而中国味最重的神话人物却不完全是中国种。通过客观丰富的事实，我们将给孩子还原一个不一样的孙悟空。它不是凭空从石头中蹦出来，它也有爹有妈。开放的秘密往往藏在琐碎的细节中。

理解唐诗之所以伟大的原因。人生中我们会背的第一首诗往往都是唐诗。当我们有无法用言语表达的情思时，唐诗总会有那么一句直击心坎。从唐诗的发展脉络与特征中，带着孩子寻找唐诗伟大原因的过程中，我们也能发现唐诗与开放的关联。

思考人生的故事。王勃在《滕王阁序》中写到：“冯唐易老，李广难封”。从古自今比李广一家倒霉的，可能并不太多。听一听他们的故事，想一想究竟是运气决定人生，还是人生决定运气。结合司马迁的故事，思一思自己该成为怎样的人。

理解拒绝开放的结果。站在嘉峪关前，我们希望孩子们除了感叹关隘的雄伟，还能去思考形式背后思想的保守。在汉唐雄风截然相反的历史面前，明清的封闭与近代的耻辱更让人欷歔感叹。如果说开放对人与文明都有意义，那么封闭则尽是伤害。如此，孩子更能辩证思考“开放”的意义。

辩证思考征服与开放。汉朝的开放不仅是依靠外交谈出来的，也不仅是依靠商贸交易出来的，还是靠*们的拳头打出来的。开放有很多种方式，地域的扩大也会带来不同文化的交融，客观上促进开放。但是战争、征服与开放，我们该如何处理三者之间的关系？

理解向外求知的必要性。除了唐玄奘以外，历史中有一大批人，也穿过了炽热的戈壁走向未知的远方。他们顶着刺骨的寒风奔赴传说中的佛国，寻求在中国没有的知识。理解他们向外求学的动机，有助于孩子理解自己学习的边界在哪里。人外有人，天外有天。

关注历史中的女性。她不是位高权重的吕后，她不是美貌流芳的王昭君，但是她却值得被记住。她给历史带来什么，历史赋予她什么，在历史的选择中我们还能思考什么。女性与社会的开放有怎样的关系。孩子们会告诉我们答案。

从莫高窟发现文明交融的证据。东西方文明在敦煌碰撞，艺术在莫高窟交融，我们也在这里回顾。莫高窟的壁画与泥塑隐藏着对外开放和文化交融的秘密。我们给孩子以方法，孩子自主在石窟中参观中去发现，在艺术里感知文化交融的美感。艺术往往最能体现文明的交融。

丝绸之路的意义，并不是让丝绸运往了全世界，让全世界知道了中国有丝绸。丝绸之路意义在于这是一条连通东西的路。是我们放下自大，学习其他文明成就了汉唐的辉煌的路。之前如此，现在如此，未来更如此。